金本先生的微笑，跟他的儿童诗一样，清新不老，是那种诗人式的，有亮色有温度，真情自然流露，足以打动人。他的笑真诚，他的诗纯净，受到的不仅仅是少儿的爱戴和尊敬。在儿童文学界，金本也算大腕级的人物了。
　　他是胶东半岛西北部的龙口人，身上有着山东人的豪爽、豁达、平和、内敛的特质。长期在京生活，虽有京都人的范儿，却无大都市的浮华之气。金本先生不姓金，姓李，毕业于中国人民大学新闻系。曾任北京第二师范二附小教师，宣武区少年之家教师，中国少年报社总编室主任、编委，中国和平出版社副总编辑，副编审，中国少年儿童新闻出版总社高级编辑。现为中国小作家协会副会长兼秘书长。1969年开始发表作品，1990年加入的中国作家协会。出版专著20余部，诗集《小溪，小溪》、《木舟树》、《告诉你》、《新儿歌365》、《娃娃歌谣》、《金本童话诗选》等，童话集《大拇指童话》、《我是一条鱼》、《小花狗打工》等，散文集《爱星满天》、《生命的亲吻》、《同在蓝天下》等。歌词《小主人之歌》、《大海，再见》、《绿水湖边来钓鱼》均获全国第一届少年儿童优秀歌曲奖，散文《录取的日子》获1988年全国红烛奖、散文征文优秀奖，歌词《明天再说》获1985年全国少年儿童小百灵赛歌优秀奖。
　　第一次见金本先生，是2009年夏天在青岛开发区，全然没有思想准备。那天应朋友之约去党校听名家讲座，想不到名家就是金本，我虽酷爱文学，也发表了一些作品和获过奖，但在金先生面前不过一名文学爱好者或文青而已，怎敢自诩诗人、作家。
　　听金本先生讲座，发现他的嗓门很洪亮，像百灵一样婉转，音质宽厚柔美动听，难怪他能保持童心不断给青少年制作精美的精神食粮，发表大量儿童诗，多是脍炙人口的精品佳作。他给人感觉和蔼可亲，一下子就缩短彼此间的陌生距离。讲座后在一起攀谈，像我们是很熟悉的老朋友一样。
　　这就是名家风采，前辈的大师风范。从此，使我没有理由不好好写作。
　　喜欢金本，缘于他的儿童诗，如他的微笑，是甜美纯真的，带着话音和探询的，是可观可闻的，给我们生活的阳光、爱的温暖。他的微笑他的诗，都是心与心的桥梁，是联结不同读者的纽带。
　　写好儿童诗，需要诗人富有一颗不老的童心，调动多种艺术手段，创造可感、动人的意象。构思巧妙、充满意趣又不直露。好的儿童诗，不仅少儿喜欢，成人也会喜爱，不仅少儿能找到共鸣点，成人亦然，直观体验到真挚、纯洁的情感。金本先生的诗，多从少儿立场出发，能抓住少儿心理特征，以喜闻乐见的表达，在视角、语言等方面，开掘出富有童贞的善美，表达思想深广，激起小读者情感的共鸣。他写的儿童诗，节奏、声韵美，朗朗上口，适合吟诵，彰显出他独特的艺术魅力和文学价值。字里行间无不洋溢着对祖国的热爱，对他人的挚爱，对生活的博爱。对于启迪少儿心智，激发心灵想象，提高哲思审美，培养青少年优良情操，于寻常物事中提炼高尚精神，以至真至纯至美的创作观与精巧的艺术构思，建构美的意境、和谐画面、精湛情节，使读者得到美的抚慰和爱的传递。
　　从某种程度上说，在现实生活中，诗人金本有着强烈的创新意识，用诗歌画龙点睛，使情感得到升华。比如《抱着奶奶晒太阳》就有一定的典型性，烙上鲜明的情感色彩。通常是大人抱着小孩晒太阳，但诗人却写了一个小男孩抱着瘫痪的奶奶晒太阳：“今天的天气真好/奶奶/我抱着您去晒太阳//让阳光除去/一冬天的寒冷/让您的周身/尽情沐浴暖意//阳光属于每一个人/当然也属于您/不过您可以多得一份温暖/这就是我的怀抱//若干年以前/我们也一同晒过太阳/那时是您怀抱着我/给我阳光，给我快乐//如今，您瘫痪在床/我要担起一份责任/在春暖花开的日子/让您去享受阳光//您看，我的手臂/就是您避风的大厦/您看，我的怀抱/就是您柔软的港湾//明天的天气会更好/奶奶/我还抱着您去晒太阳……”这是一幅温馨而感人的画面啊！诗中的“阳光属于每一个人/当然也属于您”，所洋溢和传递的爱的温暖，很容易引起不同年龄层次的读者的共鸣，让精神受到陶冶。奶奶多得一份温暖，不只是太阳带来的，还有孙子给予奶奶的回报。诗中暗喻的修辞手法，虚实的相映成趣，增强了诗的画面感、生动性和感染作用。
　　在金本的许多儿童诗中，放眼社会，关注人文，或浓墨重彩，或言为心声。如《制伞爷爷》一诗，再现了小手业者——一个普通中国匠人的劳动美德，以及他为社会默默奉献的高尚品质。先列举4个典型侧面，为小学生制做带熊猫图案的雨伞，使他们“心里洒满了阳光”；为小姑娘制做五颜六色的小花伞，“姑娘举着它在烈日下行走/心里留下一片阴凉”；为老夫妇制做蓝布伞，让他们更加恩爱幸福；给外国人制做绘着国画的工艺伞，“被一位外国收藏家买走”，传播中国的伞文化。接下来，诗人笔锋一转：“爷爷把自己的一生也做成了一把‘伞’：/坚实的骨架，/淳朴的气质”。以物喻人，伞人一体，“他习惯地举起了自己的那把雨伞——/一把已经破旧了的油纸伞”。其鲜明的对比，烘托了主题，也开掘了思想内涵。
　　诗人用浪漫的笔调在《写下你的心愿》里写道：“新年晚会上/老师让我们围坐成圆圈/每人发一张卡片/写下自己‘一句话’的心愿。”“卡片传递完毕/每一个同学都大吃一惊/原来，每一个人的‘话’都变成了‘画’/表达出新一年的心愿/同学们心领神会/卡片上画的都是一颗‘爱心’！”新年一个心愿，传递接力，透过字里行间，让美好的心愿直抵心灵的深处。在《农民工》一诗中，诗人用一个孩子的口吻写父亲——一个农民工对他人的无私爱心。在万家团圆的除夕，一个农民工没有回家。诗人通过一个电话，交待了他没有回家的原因：“工地收工的那天下午”，“狂风刮倒了铁架/夺去了一个男孩的左臂/您连忙拦住了的士/把男孩送进了医院。”这个农民工与男孩素不相识，医院血液不够，他为男孩输血，动手术要交抵押金，“您把所有薪水全部掏出”、“手术单上需要签字，/您签下了三个大字：农民工！”诗人以孩子的视角，别开生面地塑造了一个见义勇为的农民工感人形象，送医，输血，付款，承担责任，情节依次推进。最后写他的儿子盼望父亲回家，增强了农民工的可贵品质。
　　在金本的儿童诗中，咏赞祖国壮美河山同样是高扬的主旋律。诗人的此类诗，有其鲜明的特色。如《悬挂的小溪》：“你把自己悬挂起来/哦，我的小溪/刚以奔腾展示优雅/又用站立讲述美丽//悬挂就是舞蹈/轻盈如霓虹飘移/时而旋转，时而大跳/连大山都为之痴迷//悬挂就是音乐/委婉如万籁骤起/时而低回，时而轰响/连空气都染上了旋律//悬挂就是图画/潇洒如宏笔写意/时而轻墨，时而重彩/连万木都挤进了画意//你把自己悬挂起来/哦，我的小溪/此刻，人们用‘飞瀑’为你命名/不知它能否诠释你生命的意义？”该诗通过韵脚变化、句式错落有致，较强的音乐和节奏感，使韵律优美，有吟读如唱的明快感觉。诗人恰到好处地运用了拟人、比喻等修辞手法，在结尾设了一个问句，言有尽而意无穷。这里的小溪就像一个人在舞蹈，像一首音乐，像一幅图画，呈现出大好河山的风情壮美，把诗人对祖国的热爱之情跃然纸上。
　　再见金本，是前几天的6月14日，他和著名儿童文学诗人、作家樊发稼来青。
　　听金本先生谈诗歌创作，如叙家常，是一种熏陶沐浴也是一种轻松学习。在来青岛的火车上，他写成《海风的味道》一诗。谈起这首诗的写作，他说迎面而来的清凉海风，让他感到比北京的舒爽，这味道不是用鼻子闻出来的，而是用大脑联想成的。因青岛的海风与别处的风不同，这就是发现。发现是创作的第一步。
　　他归纳说，写一首诗，发现，想象，诗眼，三者缺一不可。
　　金本老师为强调他的这一论点，朗诵了他的另一首诗《修伞的叔叔》：“我举着我的小伞/走在小雨之中/伞上，雨声滴答/伞下，脚步轻轻//我的小伞曾被树枝刮破/好看的花布撕开一个小洞/是街头那位修伞的叔叔/为我修复了小伞的面容//小洞上缝一只蝴蝶/仿佛轻轻落在盛开的花丛/它不仅遮住了雨滴/更送我一份快乐心情//修伞的叔叔是位聋哑人/可惜，感谢的话儿不能听懂/我便经常举着小伞从他面前走过/回赠他一幅美丽的风景”。原来金老师家楼下有一个为人修伞的哑巴人，修伞很用心。一次，他发现修伞人把伞上的一个破洞织补的像一朵花一样。这一未曾有过的独特发现，让诗人展开了想象的翅膀，便有了“小洞上缝一只蝴蝶”的诗句。蝴蝶落在伞上本是很自然的平常现象，就像蝴蝶落在花丛中。但经过诗人一想象，不是凭空捏造臆想，由修伞人的美好心灵映射出来，情感波澜起伏，使这首诗显得精致隽美。最能表达诗意的核心句子“回赠他一幅美丽的风景”便是“诗眼”。修伞人作为聋哑人，但他的心灵是美好的，说感谢的话他不一定听得见，即使听得见，一声“谢谢”也过于苍白无力。“我举着小伞在他面前走过”，让人联想更多。一首诗若没有诗眼，就像一个人没有眼睛，是空洞灰暗的。试想，把这首诗的结尾改成‘对叔叔说声谢谢'，那就没有感染力了。
　　发现、想象、诗眼，金本老师道出了写诗的诀窍。

（来源：中华少年作家网/作者：杨文闯）

责任编辑：文禾

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