年后，给社区的家长和孩子们做了一场讲座。在谈到爱国主义教育的时候，我发表了一个观点：读中国作家的书，就是一种爱国主义教育。
　　在很多年前，我在《参考消息》上看到一则消息，说日本小学生的爱国主义教育，就是让他们做一些很务实的小事，如班里的凳子坏了、窗户纸破了，自己动手修修。这个消息让我印象很深，我们不能不承认，没有集体主义，爱国主义便无从谈起。
　　我们的新一代，基本上是看韩剧、美剧、日剧长大的，读着外国绘本长大的，吃着麦当劳、肯德基长大的。用我们流行的话说，这一代人基本是“国际主义战士”。这令人忧虑。一个人的生长和成长，总是要有根基的。在海边长大的孩子，终生会受海的影响；在山里长大的孩子，终生会受大山的影响。这是环境对人的影响。但我们孩子的根基在哪里？
　　我从来都不是个狭隘的民族主义者，世界上优秀的人文作品，我都是很推崇的，但我从来都不放弃对本国作家作品的阅读。我一直觉得，我们国人有种偏见或者倾向，觉得外国的一切都比中国的好。对于这种迷恋和崇拜，我表示理解并保持沉默；但鄙视中国作家和中国文化的人，我实在无法容忍。我曾经阅读过列夫·托尔斯泰在不同年龄段所推荐的阅读书单。他的书单中，大多是俄罗斯作家的作品，外国作家作品的比例总是低于本国作家的。我相信很多外国人向自己孩子们推荐作品的时候，大多都是推荐本国作家的作品。似乎只有我们很怪，一推荐，便是外国作家的作品，真不知道那些推荐人到底阅读过中国作家多少作品，是否进行过认真的比较？
　　某推广人曾经批评一个作家的作品。我毫不犹豫打断她：“请你给我说说这部作品的优点！”我一直觉得，看问题的角度不同，会导致不同的结果。比较的方法不同，也会得出令人啼笑皆非的结论。他们拿中国的作品和外国的作品比较，竟是挑中国的缺点对比外国的优点。还有人问：“中国为什么没有安徒生这样的大师？”我生气地说：“美国、法国、英国都没有，只有丹麦有，你觉得我说得有错吗？”还有的问：“中国儿童文学为什么干不过外国儿童文学？”我说：“当然干不过，外国不是指中国以外所有的国家吗？”
　　我常常把中国儿童文学和外国儿童文学做比较，我发现，外国儿童文学和中国儿童文学的优秀之处是不同的，不仅有文化背景的差异，有人生观的差异，而且还有文字表述的差异。屠岸先生和金波先生一同推出了一本套书（一人一本），一本是翻译的英美儿童诗（只有极少是屠岸先生的原创），一本是金波的儿童诗。如果进行比较，我们就会发现二者的差异。文学和文化的比较，是取长补短的比较，而不是谁优谁劣的比较。中西儿童诗在意象使用上非常不同，在语言表述上也不同，汉语和英语不同，它们在音韵上的表现也不一样，就如同国画和油画的差异。
　　在我们国家，有一些现象值得人深思。不懂绘画的人总对画家指手画脚，应该这样画、那样画；不懂写作的人，总对作家说应该这样写、那样写。真如蒙田先生说的那样，苏格拉底的弟子说：从前世界上有七位智者，而现在，找出来七个知道自己无知的人都不容易了。
　　我们似乎从来都不懂得什么叫尊重他人、尊重他人的劳动。一个作家写出一本书，是他个人心血和智慧以及经验的聚合，还有插图家、编辑、校对、发行、印刷一批人的劳动都包含其中。我们轻率地批判一本书，是对他人劳动的极大的不尊重。正如阴阳正反大小好坏组成世界的原则一样，我希望提出批评的时候，最好也说说一本书的优点。并不是所有的书都一无是处，我相信开卷有益这句话。
　　我以为，让孩子读读中国作家的书，就是一种爱国主义。让孩子们热爱自己的家乡，自己的亲人、同学、老师、朋友，同样是爱国主义的表现。
　　（来源：中华少年作家网/作者：安武林）

责任编辑：文禾

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